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　　注意力障礙是指以保持注意力困難、沖動和多動為核心癥狀的心理障礙，主要特點(diǎn)是自控能力差。它不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，而且也表現(xiàn)在交往、獨(dú)立生活（如按時起床或按時睡覺，聽從大人指令等）方面。這類孩子的最大特點(diǎn)是幼稚，缺少時間感，只能注意一個方面，不能 注意事物的整體，所以在學(xué)習(xí)和適應(yīng)學(xué)校環(huán)境等方面出現(xiàn)困難。

 

　　而學(xué)習(xí)障礙是指聽、說、讀、寫、算等學(xué)習(xí)能力方面的落后，這些孩子除了學(xué)習(xí)不好外，其他方面都是正常的，甚至是好的。學(xué)習(xí)障礙的孩子可能是一個用功的孩子，雖然努力著，卻學(xué)不好，在書寫的速度上或作業(yè)的準(zhǔn)確性上都比同年齡人落后。只具有學(xué)習(xí)障礙而不具有注意力障礙的孩子，能專心于學(xué)習(xí)，聽從指令，但成績較差。

 

　　如果我們仔細(xì)分析一下被家長認(rèn)為是“有問題”的兒童就會發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)人只是在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出注意力不集中，不愿意學(xué)，如有的人只是在寫作業(yè)時馬虎，上課還可以集中注意力聽講；另一些人只是上課聽講過程中注意力不集中，作業(yè)時沒有這一問題；還有的人只是在寫作文或閱讀時出現(xiàn)分心，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就沒有這種現(xiàn)象。這說明他們不是真正的注意力障礙兒童，只是學(xué)習(xí)某一科目時感到困難而產(chǎn)生不專心、效率不高的現(xiàn)象。他們與注意力障礙兒童最顯著的區(qū)別是，他們在生活中適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系和日常生活習(xí)慣并無大的問題，能獨(dú)立生活，自己管理自己。如果孩子只是涉及某一具體的學(xué)習(xí)任務(wù)時注意力不集中，很可能是學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)了問題，而不是注意力出了問題。

 

　　患有注意力障礙的人無論是從事學(xué)習(xí)還是體育活動（游戲除外），注意力都不能集中，他們常常心不在焉，對大人的話不在意，但不是故意的。有時別人跟他講話，他好像正在想別的。他們可能不多動， 但學(xué)習(xí)時不興奮。

 

　　從障礙原理上看，注意力障礙和學(xué)習(xí)障礙也是不同的。注意力障礙是智力與適應(yīng)能力不匹配，即智力正常，但獨(dú)立生活和守紀(jì)律及人際關(guān)系方面落后。注意力障礙兒童不能有效地約束自己，經(jīng)常破壞課堂紀(jì)律。而學(xué)習(xí)障礙則是屬于智力與成績不匹配，即智力高而成績差。學(xué)習(xí)障礙者是一個慢的學(xué)習(xí)者，努力干著，卻成績不佳。而注意力障礙者則是一個不懂事理的幼稚兒童，對什么事情都不上心，好像一個無生活目標(biāo)的人，他們甚至不知焦慮和后悔。

 

　　當(dāng)然，兩種障礙也可能是相互重合的，大約有40％的學(xué)習(xí)障礙兒童同時也具有注意力障礙。一個患有注意力障礙的兒童，也會同時在閱讀能力、記憶能力和知覺能力方面出現(xiàn)一定程度的落后。

 

　　對家長來說，首先要搞清楚妨礙孩子學(xué)習(xí)的是注意力問題，還是學(xué)習(xí)能力問題，或是綜合性的問題。因?yàn)閮烧叩某C正方法和教育方法有所不同。