后續研究學習障礙兒童神經反饋或安慰劑治療
發布時間：2013-10-23
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Juriquilla的，墨西哥自治大學Querélaro
2重印DRA地址請求。塔利亞·費爾南德斯，墨西哥國立自治大學，研究所德Neurobiología，Juriquilla的，墨西哥的實驗室Psicofisiologia
地址重印DRA的請求。塔利亞·費爾南德斯，去實驗室Psicofisiología的Juriquilla的墨西哥國立自治大學校園UAQ研究所德Neurobiología，QRO。76230墨西哥。電子郵件：thalia@servidor.unam.mx
抽象
這份報告是一個2年隨訪到以前的研究，說明積極的行為變化和突飛猛進THETA /α-神經反饋（NFB）一組訓練，學習障礙（LD）兒童腦電圖成熟。在配對控制組中，與安慰劑治療，行為改變并沒有觀察和較小的成熟腦電圖變化，觀察很容易被解釋為年齡增加。
兩年后，對照組兒童的的腦電圖成熟滯后增加，達到異常高的西塔相對功率值;積極的行為變化的情況下繼續維持神經學診斷LD。相比之下，2年后腦電圖成熟并繼續在孩子誰屬于實驗組與以前的神經反饋培訓，這是伴隨著積極的行為變化，這體現在LD癥狀緩解。
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標簽：學習障礙,注意力
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