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       在中國，至少有一千萬的適齡青少年在學(xué)習(xí)上是有困難的。這種困難導(dǎo)致了他們心理的壓抑、人格的自卑以及未來人生的困頓。這部分兒童，我們叫作“學(xué)習(xí)障礙兒童”。

       競思專家表示，很多孩子學(xué)習(xí)成績不好，絕大多數(shù)不是因為先天智商低，也不是因為學(xué)習(xí)環(huán)境差，而主要是由于學(xué)習(xí)能力的差異，導(dǎo)致輕重不同的學(xué)習(xí)障礙。

       學(xué)習(xí)障礙可能對于很多人來說是比較陌生的，但是我們卻無法忽視他。如果你的孩子智力正常，但是在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中有嚴(yán)重困難。具體來說就是孩子很努力，但是就是 學(xué)習(xí)成績常常不合格，那么孩子有很有可能是有學(xué)習(xí)障礙。對于這些孩子應(yīng)該如何讓他們改變了？

腦電生物反饋訓(xùn)練

       利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時，競思訓(xùn)練獎勵大腦，獎勵分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎勵，而低效用腦被提醒和及時糾正。通過與訓(xùn)練程序互動，正確高效的使用大腦時，學(xué)員大腦不斷被獎勵，從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法，根本提高注意力能力

      學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練是建立在兒童心理學(xué)和兒童教育學(xué)的基礎(chǔ)上，從注意力、記憶力、運動能力、口語表達、閱讀寫作、數(shù)學(xué)計算、概念理解、邏輯推理以及有效的學(xué)習(xí)策略等項目入手，通過專業(yè)教師耐心指導(dǎo)，使孩子的學(xué)習(xí)能力得到提高。學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練還包括了對語言發(fā)育障礙(發(fā)音錯誤、口語表達明顯低于實際年齡、語言了解困難)、孤獨癥(社交、語言能力異常，伴隨刻板的重復(fù)活動)等兒童的訓(xùn)練。　

心理咨詢

      學(xué)習(xí)困難兒童中大多數(shù)對學(xué)習(xí)無興趣、求知欲低，經(jīng)歷失敗的機會較多，容易形成自卑、自信心不足等不良的自我意識。因此，心理支持非常重要。通過心理咨詢可調(diào)整他們的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，改善自信和人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的性格。此外，這類兒童的家長也可能存在焦慮情緒，并采取不合適的教養(yǎng)方法。　

       競思兒童能力專家提醒家長，學(xué)習(xí)障礙不是生理疾病，而是部分能力“疾病”。這種“疾病”不可怕，它是可變的、可逆的，關(guān)鍵在于“對癥下藥”。這個藥方很簡單，就是“培養(yǎng)能力，平衡發(fā)展”。