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　　“教師”因素

 

　　不被學生愛戴的老師是不稱職的，這樣的老師可能導致一個班的學生在該科目上成績整體偏差，這樣的老師可能是能力不夠，也可能是教法有問題，但總而言之，如果一個班的學生在某一科目上，整體成績不理想，多半是教授這個科目的老師的問題。因為教師的社會責任重大，所以社會上不應該把執教看成一種謀生的手段。教育是一項良心工程，教師的工作態度和工作能力直接影響的是學生的前程，并可能誘發嚴重的社會問題。當所有老師都把 教學看作自己事業，事業就需要不懈地追求，不斷地創新。

 

　　任何老師都沒有權利要求自己的學生是完美的？當老師特別討厭一個學生的時候，你別指望這個學生會喜歡你；當老師特別喜歡一個學生的時候，那個學生同樣也會喜歡你。所以，每個老師都應該學會欣賞，學會欣賞自己的學生，那時候你會發現你的學生有很多閃光點。你欣賞一個學生，一個學生就會喜歡你；你欣賞全班學生，全班學生就會喜歡你。學生開始喜歡上老師的時候，他們的成績自然就會提高。

　　

　　受學生愛戴的老師就是最美麗的園丁，這時候的老師更要注意自己的言行，不要讓你那幼苗般的學生經受任何摧殘。老師對學習好成績提高的快的學生大加贊揚的同時，也不要吝嗇對那些后進生的鼓勵，也許你的一句鼓勵會成就一個孩子的一生。

 

　　“家長”因素

 

　　許多家長因為工作忙等各種各樣的原因，疏于對孩子的照顧，這里所說的照顧主要是精神層面的。尤其是那些處于青春期的孩子，他們往往有著嚴重的逆反心理，他們更需要家長的耐心和智慧。

 

　　對于那些處于青春期孩子的家長，我想說，孩子進入青春期后，生理和心理會產生的諸多變化，多數孩子會表現得比較叛逆、敏感、缺乏情緒控制能力、容易沖動、對待問題容易偏激。但作為家長，不應該回避孩子的青春期，更不應該拒談青春期孩子的問題。青春期是孩子自我意識增強的時期，也是一個孩子性格形成的重要時期，一些孩子會通過否定和標新立異以獲得自我認可，并且有意識地采取與人不同的態度和行為，目的就是引起家長和老師的注意。這個時候，家長應該采取疏導的方式，用正確的教育方式滿足孩子的求知欲和好奇心，同時，家長不要對孩子懷有過高的期望，也不要對孩子要求過于嚴格，不要讓孩子在心理上有太多壓力，當家長用正確的方式幫孩子排解了壓力，孩子自然就不會產生逆反心理。對于家長，要尊重、信任孩子，給予孩子一定的自主權，同時要注意調整教育方法、控制好自己的情緒、保持平和的心態，多和孩子平等地溝通交流，多了解孩子的內心世界，幫助孩子平穩的渡過青春期。其他問題解決了，孩子才會專心學習嘛，成績自然會提高。

 

　　“孩子”自身的因素

 

　　很多成績不好的孩子自身并不是沒有向上的意志，只是他們存在一些注意力不集中，自制能力弱等問題。注意力不集中的孩子上課難以集中精力聽老師講課，愛做小動作；在家里完成作業的時候也磨磨蹭蹭，在椅子上轉來轉去……這些在很多老師和家長眼中是孩子學習態度不端正，其實孩子才是最大的受害者。他們深受注意力問題的困擾，很想努力去取得好成績卻沒有辦法控制自己的注意力，還時常遭到家長、老師的批評和同學們的嘲笑，他們真的很辛苦。

 

　　對待注意力不集中的孩子，家長們可以在家中配合孩子去完成腦電生物反饋技術。腦電生物反饋技術，通過集中刺激孩子小腦神經發育而促使孩子腦神經得到較好的發展，從而可以解決孩子注意力不集中，多動等現象。除此之外，家長和老師對待孩子要多一份耐心哦。