學生上課愛做小動作該怎么處罰？
發布時間：2016-01-11
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現在低年級的學生往往因為年齡太小，心理規律不穩定的因素；在課堂上常常會出現小動作多，不專心聽講的問題。那么作為老師與家長該怎么處理學生這種現象呢？那么，有些家長就會覺得孩子上課做小動作可能是孩子調皮，或者是不愛學習。反而用責罵，打手等行為來懲罰孩子。
那么，以上家長的行為真的是對的嗎？競思注意力訓練專家介紹：孩子出現以上這種行為往往是孩子自我控制能力的強弱，對于孩子今后各種能力的培養有很大的制約性。 另一方面，孩子的注意力集中能力缺乏，不能很集中的去聽老師上課。那么，父母幫助孩子提升注意力不集中問題？
俄國教育家烏申斯基說過，“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。
注意力是孩子學習和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響孩子的認知和社會性情感等身心各方面的發展及其入學后學業成績的高低。
孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關系，但后天的環境與教育的影響更為重要。家長應當根據孩子的身心發展規律與特點，為他創造良好的教育環境，從孩子出生起就有意識地培養孩子的注意力，幫助孩子養成良好的注意品質與能力。
競思注意力訓練是以高科技儀器實時采集人的腦電波狀態，通過對采集到的數據進行科學的分析，讓學員在游戲的過程中，有針對性的對大腦的弱項進行訓練。通過與訓練程序互動，正確高效的使用大腦時，學員大腦不斷被獎勵，逐步提升指標，最終達到讓大腦的各項指標達到一個較高水平的完美平衡狀態的過程。
單純進行腦波訓練，就可以提高注意力了嗎？
腦波反饋訓練與經典訓練在成效上各占50%左右。腦波反饋主要用于走神、好動、沖動等問題的改善，而經典訓練可以對聽知覺和視知覺的分辨率、穩定性、寬度、敏感性、準確動作等方面進行有效改善，減少聽錯、看錯、抄錯、符號敏感性差等造成的馬虎、拖拉等問題。2類訓練是互補的、各有所長，形成合力解決孩子的綜合型問題。
在競思注意力中心，通過腦電生物反饋技術訓練三個月孩子可以做到：專心聽課、有效溝通、按時作業、認真仔細、心理穩定，家長再也不會因為還多動注意力不集中學習成績落后而煩惱啦！
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標簽：小動作多,注意力不集中
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