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初中生數學課堂上如何提高學生注意力

發布時間：2016-06-17

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　　作為教師的常常有這樣的體會：有些學生上課時就是坐不住，喜歡做做小動作，于是，教師就一遍又一遍的提醒，訓斥學生要規規矩矩坐端正，一動不動的專心聽課。有些學生坐在課堂上不說話，但是明顯一副失魂落魄的樣子，一堂課下來完全沒有學到知識。這些都是學生注意力不集中的表現。吸引學生的注意力就能提高課堂效率。活潑、好動是小學生的天性。尤其是英語學科，有許多的活動和表演，學生難免就會興奮，會難以控制,在課堂上偏離主題。而英語作為一門外語，很多學生以前沒有接觸過，有的學生基礎比較差，在課堂上聽不懂就會注意力不集中。這就會導致這部分學生對英語學習失去興趣，課堂效率低，花更多的時間來補的惡性循環。

那么，如何讓學生在課堂上集中注意力呢？

　　初中生具有好動、善疑、形象思維能力較強、注意力不易持久的特點。因此，我們應注重培養學生良好的注意力。

（一）、學生年齡特點決定注意力保持的時間

　　心理學告訴我們，注意力需要強有力的自我控制。但如果持續的時間較長，容易引起疲勞。據研究，初中學生的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點。第一次集中注意力只能持續十幾分鐘后開始發散。第二次十分鐘左右，依次遞減。針對學生這種特點，教師應當把握好講課時間。

（二）、學生知識水平的差異會影響注意力

　　初中階段的學生，有的意志不堅定，不能吃苦，缺乏辨別是非的能力，容易受外界干擾，分散注意力。教師應重視自身修養，以積極的一面影響學生、帶動學生，培養學生的非智力因素。

　　班上所有學生的知識水平并不一致，教師講課深奧，有的學生不容易聽懂；太簡單、死板，有的學生覺得淡而無味。這些都容易造成學生注意力分散。教師應照顧全面，深入鉆研教材和摸清學生知識特點、學習習慣等，注意難度和容量適當，并采用靈活多樣的教法，調動學生的積極性，使之欲罷不能，緊隨教師的教學思路進行“互動”，學好知識。

（三）、學生的學習興趣會影響注意力

　　學習興趣是個體力求探究事物并帶有強烈情緒色彩的認識傾向。【1】愛因斯坦說過：“興趣是好的教師。”而學生注意力不集中的根本原因在于對所學知識沒有興趣。由于學生在學習中獲得興趣情緒的體驗時，可以促進學習興趣的發展，所以教師在教學中可以實施寓教于樂的原則。

（四）、學生的學習態度會影響注意力

　　學習態度是一個人對學習活動較為持久的肯定或否定的內在反應傾向。【2】良好的學習態度是學生全面發展的一個重要基礎和起點。教師應當通過寓教于樂的方式施教，吸引學生注意力。