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        答： 競(jìng)思的培訓(xùn)老師、心理老師、和咨詢老師都是具有心理學(xué)、教育學(xué)、生物學(xué)、教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、或師范學(xué)的學(xué)歷基礎(chǔ)的。除此之外，競(jìng)思還對(duì)所有的老師進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核。無(wú)論經(jīng)驗(yàn)多么豐富的老師，在剛?cè)肼殨r(shí)，都要到競(jìng)思總部進(jìn)行的長(zhǎng)達(dá)一至二個(gè)月的全職脫產(chǎn)培訓(xùn)。內(nèi)容包括注意力相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)障礙知識(shí)，閱讀困難的知識(shí)，情緒管理、行為輔助治療、與孩子溝通的技巧，以及家庭關(guān)系輔導(dǎo)，親子關(guān)系輔導(dǎo)、潛能開發(fā)和儀器操作的培訓(xùn)。

        除嚴(yán)格和長(zhǎng)期的培訓(xùn)之外，競(jìng)思還對(duì)老師進(jìn)行嚴(yán)格的考核。考核分為培訓(xùn)后考核，每次反饋考核，月考核和年度考核。不通過考核，便無(wú)法上崗，不得為家長(zhǎng)和學(xué)員服務(wù)。這些考核，幫助競(jìng)思老師不斷提高，不放松對(duì)自我的要求，帶給學(xué)員更好的訓(xùn)練服務(wù)。競(jìng)思培訓(xùn)后考核，指的是在培訓(xùn)之后對(duì)競(jìng)思老師進(jìn)行的題目考核。考核包括多個(gè)部分：理論知識(shí)考核，儀器操作考核，以及學(xué)員溝通模擬考核。通過這些考核，才能成為一個(gè)合格的競(jìng)思老師。

        每次反饋考核，是在老師培訓(xùn)過學(xué)員后，立刻記錄整個(gè)訓(xùn)練過程，與學(xué)員和家長(zhǎng)的交流情況。競(jìng)思根據(jù)家長(zhǎng)在后臺(tái)的打分，和隨機(jī)抽取家長(zhǎng)進(jìn)行回訪，對(duì)老師的訓(xùn)練情況進(jìn)行考核。

        月考核是根據(jù)競(jìng)思老師在每個(gè)月所提交的體會(huì)和心得，以及過去一個(gè)月對(duì)學(xué)員培訓(xùn)的反饋進(jìn)行考核。如果老師對(duì)培訓(xùn)過程的知識(shí)有所遺忘，就立刻停止培訓(xùn)工作，進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。培訓(xùn)老師對(duì)訓(xùn)練原則和理念的認(rèn)同也是非常重要。當(dāng)培訓(xùn)老師對(duì)競(jìng)思理念的理解有所偏差，也會(huì)在考核中反應(yīng)出來。競(jìng)思績(jī)效部門會(huì)立即通知教師培訓(xùn)部門，進(jìn)行再次培訓(xùn)和溝通。

　　季度考核和月度考核類似，但是考核力度更強(qiáng)，范圍更廣。除了對(duì)知識(shí)和理論進(jìn)行更大力度的考核，還要進(jìn)行教師之間的考核與測(cè)評(píng)，以及對(duì)學(xué)員和家長(zhǎng)的反饋進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)競(jìng)思老師有理論和操作的不明晰，立刻停止工作進(jìn)度，進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)。如果在培訓(xùn)后，考試還不能達(dá)標(biāo)，競(jìng)思予以解除和老師之間的協(xié)議。

　　年度考核更側(cè)重競(jìng)思老師的長(zhǎng)期發(fā)展。競(jìng)思會(huì)幫助訓(xùn)練老師增強(qiáng)職業(yè)觀念，并且從長(zhǎng)期角度幫助老師培養(yǎng)更強(qiáng)的職業(yè)理念。有的老師有充電的需求，競(jìng)思會(huì)安排她們進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，并且?guī)椭齻儷@取更高級(jí)的競(jìng)思證書和社會(huì)證書。競(jìng)思證書是根據(jù)老師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和考核，分層評(píng)定老師。社會(huì)證書包括國(guó)家心理學(xué)證書。競(jìng)思會(huì)在每年督促老師進(jìn)行更高進(jìn)別證書的考核，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　　通過以上的嚴(yán)格要求和標(biāo)準(zhǔn)，競(jìng)思希望，能夠給家長(zhǎng)和學(xué)員帶來更大的學(xué)習(xí)進(jìn)步和注意力提高！幫助家庭擺脫注意力不集中的困擾！