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　　東東在讀二年級，他上課時坐不住，屁股喜歡扭來扭去，有時還會去影響別的同學，注意力很不集中，老師講的內(nèi)容常常是左耳朵進，右耳朵出。東東的注意力很不集中，家長和老師都非常著急，他們懷疑東東患了多動癥，可去醫(yī)院檢查下來，孩子并非多動癥。其實，在現(xiàn)實生活中，像東東這樣的看似多動癥卻非真正的多動癥的孩子有很多很多，他們大多是學習能力不足。這類孩子需要專門的學習能力訓練，尤其需要注意力的訓練。東東經(jīng)過專業(yè)的注意力訓練后進步很大，學習比以前專心多了，老師和家長都感覺到東東像變了一個人一樣。

 

　　強強是三年級的學生，他的數(shù)學成績名列前茅，可語文成績卻不太理想。孩子明顯地喜歡數(shù)學，害怕語文，是個偏科的孩子。他的聽課質(zhì)量尤其是語文課的聽課質(zhì)量很不理想，他錯別字多，經(jīng)常提筆忘字，作文不好，閱讀能力弱。強強的媽媽為了讓孩子全面發(fā)展，就讓孩子參加學習能力的訓練。經(jīng)過一段時間的訓練，強強對語文學習慢慢產(chǎn)生了興趣，語文成績也有了明顯的提高。

 

　　以上幾個例子表明：孩子學習成績不好不是孩子智商的不好，有可能是孩子注意力不集中導致的。只要家長善于發(fā)現(xiàn)孩子問題，及時正確的加以訓練，相信孩子是能擺脫注意力不集中，提高孩子的學習成績的。