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　　學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的最明顯、最易被人覺察的特征就是一般性學(xué)習(xí)落后，學(xué)習(xí)成績明顯低于同齡兒童。具體表現(xiàn)為：

　　1.感知障礙。學(xué)習(xí)障礙兒童在視覺、聽覺等方面存在明顯的障礙，如：（1）視覺記憶困難，如有些兒童在單詞拼寫中常出現(xiàn)錯誤，有些兒童分不清形近的字；（2）空間定向困難，這些兒童不能分辨上下、左右、高低、里外、進(jìn)出或分聚，所以在算術(shù)運(yùn)算時，經(jīng)常產(chǎn)生各種錯誤；（3）聽覺辨別能力差，學(xué)習(xí)障礙兒童在聲音的分辨方面有困難，不能區(qū)別近似的聲母或韻母，不能分清音近的字；（4）聽覺記憶能力差，對于長于5～6個詞的句子不能重復(fù)，對聲音的記憶存在障礙。

　　2.注意障礙。表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)障礙兒童在學(xué)習(xí)過程中不能專心致志，不能有目的地定向注意，好動、不安靜、容易分心，注意的集中性、穩(wěn)定性不夠。

　　在競思

　　通過針對大腦的閱讀區(qū)域進(jìn)行直接訓(xùn)練，改善孩子的閱讀困難和閱讀障礙問題。對于造成閱讀困難/障礙的兩種情況，競思都有相對應(yīng)的訓(xùn)練方案。對于大腦顳平面（planum temporal）均衡問題和腦神經(jīng)協(xié)調(diào)時間（Neural Timing）問題，都有相應(yīng)針對方案。競思的腦電生物反饋訓(xùn)練方法是目前世界上解決閱讀障礙有效的方法之一。通過閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目的配合，競思為閱讀困難的孩子改善閱讀問題，讓閱讀障礙不再是不治之癥。