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閱讀障礙癥，簡單來說，就是由于大腦綜合處理視覺和聽覺信息不協(xié)調(diào)，而引起的一種閱讀和拼寫障礙癥，主要表現(xiàn)有：

識字方面：

認字與記字困難重重，剛學過的字就忘;錯別字連篇，寫字經(jīng)常多一畫或少一筆;經(jīng)常搞混形近和音近的字;學習拼音困難，經(jīng)常把Q看成O;經(jīng)常把字的偏旁部首弄顛倒。

閱讀方面：

朗讀時增字或減字;朗讀時不按字閱讀，而是按照自己的想法隨意閱讀;閱讀速度慢;逐字閱讀或以手指協(xié)助;聽寫成績很差;說作文可以，但寫作文時內(nèi)容往往過于簡單和枯燥。這種病癥的發(fā)生率特別高，在歐美等字母文字國家的病發(fā)率為15%，在中國等象形文字國家的病發(fā)率約為5%~8%左右。也就是說在中國，每12個孩子中，就有1個患者;目前，全國約有1500萬孩子正在飽受閱讀障礙癥的困擾。

北京師范大學的舒華教授曾說過：“閱讀障礙兒童最困難的階段是小學，只要幫他們度過去，跟著大家走，不必要求太高，等上中學、特別是高中和大學之后，他們會找到自己的訣竅，用其他策略來對付閱讀障礙的問題。那時候他們的特長便可以發(fā)揮作用了。”

但問題是，在現(xiàn)有的應試教育大環(huán)境下，一次次的考試排名和作業(yè)壓力，同齡人之間的內(nèi)卷競爭，都會讓家長焦慮不已。如果不盡早幫助孩子改善讀寫障礙，可能他們的自信心的建立、能力的成長，都得不到正常發(fā)展。孩子在閱讀寫作上存在障礙，并不是靠簡單的刷題就可以解決，沒有技巧沒有方法的練習，只會讓孩子越來越痛苦，越來越害怕和厭惡讀寫。這時候就需要用專業(yè)的讀寫訓練去幫助孩子，讀寫訓練是專門針對在這方面有障礙的孩子研發(fā)，更具針對性，提升閱讀的記憶力、理解力、有效改善閱讀漏字、跳行、錯字等現(xiàn)象。

讀寫能力的提升也不僅僅是針對語文學科，對數(shù)學英語等所有科目的進步同樣都有幫助，對孩子日常交流、表達也有助益，家長一定要重視起來。