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    與同學朋友難以共享物品或依順序等待，容易與他人產生沖突或打架，出現暴力傾向，難以與同學形成正常的朋友關系；

 

　　不聽從爸爸媽媽或老師的話 ，通常反復使家長經歷挫折與憤怒；

 

　　輕易打斷別人談話，不加思索的響應；或是無法按照社會要求控制自己的行為;

 

　　容易錯誤理解、輕視或疏忽別人傳遞訊息的真實含義，致使人緣不佳；

 

　　很容易被眾多新鮮的刺激所吸引，抗誘惑和干擾的能力差，他們往往無法遵守規范和指令，難以適應集體生活和社會；

 

　　人際關系的惡化往往會影響到孩子的情緒健康和人格健康，處理不當，甚至產生嚴重的心理問題；

 

 

 

　　因缺乏自我抑制 ( 沖動 )能力 ，各種行為問題會逐漸增加，語言和行為有沖動性，部分兒童具有高攻擊性；

 

　　當受到壓力時，會更無法掌控抑制能力，過動行為更加嚴重；

 

　　無法同時記住數個指令，思路呈跳躍式，常出現做錯或漏掉等情況；

 

　　上課時小動作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導致課堂上違規、違紀等情形，有曠課，逃學的傾向；

 

 

　　注意力集中時間比其他孩子短，而且容易分心散漫；

 

　　回答不切實際的答案，無法形容事情的來龍去脈；

 

　　由于課業內容已提高至相當的水平，無法跟上學習進度，成績逐漸下滑；

 

　　上課難以集中注意力，對授課內容一知半解。作業拖沓、學習時易走神、發呆、被無關事情吸引，導致學習費時、效率低下；

 

　　即使考試前書念得很熟，考試時卻會因分神而記不起來或寫錯等，嚴重影響學習和考試成績；

 

　　辦事時總是丟三落四，如經常忘記學習用品放在哪里，學習容易半途而廢；

 

 

　　無法完成有結構性或有目標的活動，如家務、作業等；

 

　　有時在無特別原因的情況下，會有非常憤怒的傾向；

 

　　自我整理、打理能力差，常有臟亂現象；

 

　　缺乏組織能力，無法作好整理、整頓的工作；

 

　　有些兒童肌肉運動技術發達正常，但在語言能力、畫圖、使用剪刀等要求協調性的活動較落后；

 

　　持續睡眠問題（睡眠中時常醒來，不規則的睡眠習慣）；

 

　　因為注意力不集中，因盲目的玩耍方式或行為在運動和生活中容易受傷；

 

 

　　在過重的學業要求與升學的高壓力下， 注意力不足多動的學生很容易被定位為問題青少年，同時本人也因無法充分地發揮本身的能力，而失去對學業的興趣；

 

　　由于自信心不夠強，常常會引起各種問題與行為，最后會感到被孤立； 因長期地環境不適應與經歷挫折，失去自信、感到自卑；

 

　　據臺灣兒童研究會統計，30%多動兒童被迫接受特殊教育，30%有留級的經歷，邁入高中時，有 25% 的 adhd 兒童會逐漸回到正常，但仍有 75%左右的 ADHD兒童依然顯現不適應學校、社會、家庭的現象。尤其在家庭，因為逃避責任或無法完成功課等等的問題，增加與家人之間的沖突與斗爭，且有 30% 左右會在高中入學時失敗，25%被學校開除，35%會被退學，而大多會在大學考試失敗。 因長久累積的 ADHD 癥狀，在成人期會經歷下列的問題（26%會被逮捕，55%未接受治療的成人變成物質濫用者）：

 

 

    難以與同事領導相處，常常發脾氣，或者對他人的講話充耳不聞；

    衍生的心理問題以自閉癥、抑郁癥、焦慮癥為主；

    在語言方面的不足，行為與他人的差異，使其無法與他人正常交往，合作；

    會出現反社會反人類或自殺等心理現象；

 

 

　　更容易濫用酒精毒品及藥物；

 

　　50 ％的 ADHD 成人患者會有不安、憂郁等的情緒性問題與反社會及就業上的問題；

 

　　缺乏社會生存和競爭技巧，沒有耐心尋找工作，只能做啃老族；

 

 

　　自信心低，缺乏自尊心；

 

　　常常感到不安，無法鎮定，且會持續出現與注意力集中時間短的相關問題；

 

　　因為孩童時期的忽略，會導致成人在工作表現、日常生活或人際關系的互動上產生困擾，以至于陷入自信心不足、挫折、沮喪、不明的脾氣暴躁，甚至產生憂郁癥；

 

 

　　僅有 30-40% 的 ADHD 成人患者能適應日常生活的作息；

 

　　即使有了職業，其成果與升遷的機會亦比一般人少；

 

　　上班族注意力不集中，工作的時候分神，常常會無法按時完成手邊的工作，或者丟三落四，導致工作效率低下；

 

 

　　事故率與自殺率比一般正常人高；

 

　　注意力不集中人群成年后更容易離婚，失業，物質上癮，以及傷殘；

 

　　繼發或共患破壞性行為障礙及情緒障礙的危險性也提高，成年期物質依賴、反社會人格障礙和違法犯罪的風險亦可能增加；