亚洲乱码国产乱码精品精98,精品国产三级大全在线观看,国产精品亚洲一区二区在线观看,国产亚洲精品岁国产微拍精品

 

　　根據神經心理學和發展心理學，執行功能是由腦前庭皮層指揮，讓我們策劃工作，做出自我控制以致可以完成目標。執行技巧共分為兩大部分（行為抑制、執行功能）十一個小項（反應抑制、工作記憶、情緒控制、持久專注、任務展開、規劃與優次排定、組織、時間管理、堅持達標、靈活變通、后設認知。）

 

 

 

　　生物反饋是利用生物反饋設備準確測定兒童神經-肌肉和自主神經系統的正常和異?；顒訝顩r，并把這些信息有選擇的放大成視覺和聽覺信號，使兒童逐步了解原來并不為其所感知的機體狀況的變化過程，并且經過學習達到能夠控制電子儀器所提供的外部反饋信號的目的。從而學會自我調節內部心理生理變化，這意味著兒童可以通過工具性條件反射實現生理反應的自我管理。

 

　　腦電研究發現，與正常兒童相比，注意力水平較低的兒童腦電活動發育相對落后，通過生物反饋訓練，學習自我調節腦電活動正常化而使其行為正常化。生物反饋屬于行為療法，本質上是一種學習的過程，結合認知行為調整，能夠改善兒童的注意力、記憶力，增強情緒調控。

 

　　適宜類型：注意力水平偏低、注意力穩定度較弱、短時記憶能力不佳、情緒障礙的兒童經過生物反饋訓練，約有67%的兒童注意力提升，情緒管理能力加強。

 

 

　　注意力缺失兒童主要是不能抑制自己的行為沖動，不能抑制干擾刺激，不能專注在目標行為上，因為行為反應抑制的不足，造成了個體自控能力的落后。認知行為訓練通過目標認知與執行訓練、認知抑制訓練和行為抑制訓練，改善注意力缺失兒童的反應抑制功能，促進其自我控制能力的提高。

 

　　適宜類型：執行力不佳、易分心、自控能力弱的兒童在接受認知行為訓練后，約有72%的兒童抑制功能得到改善，目標執行力加強。

 

 

　　在注意力缺陷多動障礙的訓練中，行為矯正訓練是一種特殊的干預心理治療，這一訓練過程中，訓練師、家長、學校教師對兒童的家庭和學校環境進行一系列的改變，提供更有序的活動，使兒童能專心致志學習。訓練師在評估后，選定靶行為，制定和實施行為方案，運用正向強化法、暫時隔離法、消退法和示范法進行調整。如訂立好行為合約，使兒童意識到行為可自行控制。在不良行為得到控制后，開始新的學習和學習新的良好行為。以及指導家長在家庭中設置代幣制獎懲機制，給學校教師提供課堂觀察評量機制，可逐漸消除或矯正兒童不良行為。

 

　　適宜類型：注意力保持時間較短、自身存在不良行為的兒童，經過行為矯正訓練，約有89%的兒童不良行為減少或消除，注意力水平提高，自信心提升。

 

 

　　注意是心理活動對一定對象的有選擇的集中，它不是一種獨立的心理過程，而是心理過程的一種共同特征。注意的品質包括注意的廣度、注意的穩定性和緊張性、注意的分配與轉移。隨著兒童年齡的增長，神經系統發育的成熟，特別是教育教學的影響，兒童的注意力有了很大的發展，注意力更是學習力，比別人學的快的能力。兒童經常出現的聽課效率低，粗心，寫作業慢等問題，都是由于注意力水平偏低，注意力穩定度較弱，注意力保持時間較短造成的。

 

　　注意力專項訓練包括：聽覺注意力訓練（聽覺集中、聽覺記憶、聽覺精細分辨、聽覺信息提煉等）、視覺注意力訓練（視覺搜索、視覺記憶、視覺精細分辨、視覺追蹤、視覺定位等）、動作控制能力（手指精細動作、手眼腦協調等）、學習習慣。在注意力專項訓練中，訓練師經過評估，了解兒童注意力某些方面的不足，建立階段目標，制定方案計劃，集中對不足的方面進行訓練強化，做到“因地制宜、對癥下藥”。

 

　　適宜類型：注意力水平偏低、注意力能力不足的兒童，通過個性化針對性的注意力專項訓練，約有93%的兒童注意力能力明顯提升，學習時更加輕松。