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　　上課時注意力不集中，思想容易開小差；考試常發生粗心所致的錯誤；在學習時注意力往往難以持久；與之對話時，往往心不在焉是聽非聽等等。

 

 

　　作業拖拉，粗心大意，常抄錯字或漏字；課堂表現差，不聽講、學習成績差等，但一般智力正常。

 

 

　　在家里，兒童不能安靜坐下來，翻箱倒柜，導出搞破壞；在學校里，上課不安靜，做小動作，弄出噪聲，下課后不能安靜地待在教室里，追追打打，高聲叫喊。

 

 

　　兒童易沖動，耐心差、不能等待，喜歡插話等。平常行為魯莽，不考慮后果，全憑一時沖動。平時好于人爭吵，容易激動；不聽話，不講道理，無禮貌，不避危險等。

 

 

 

　　拿筷子、系鞋帶等困難。手一眼協調能力差、視一運動功能障礙等。左右分辨困難，經常反穿鞋子，經常出現倒寫倒讀跳字讀等。面對以上這些問題，家長也可以通過一些訓練培養孩子的注意力。比如，讓孩子拼圖、下棋，這種對耐心和細心要求較高的活動，可以加強孩子專注力。對于小學低年級的學生，還可以播放一些經典故事讓孩子聽；但注意在聽故事前先向孩子提出問題，讓孩子帶著問題去聽，聽完后回答，也可以讓孩子聽完故事后把內容復述出來。如果孩子注意力不能集中，那么課怎么也上不好。中國注意力訓練網表示，其實，學生注意力分散現象多是出于一種無意注意，人的注意力的集中是有一定時限的，往往開始時較集中，慢慢隨著刺激物的減弱或活動的單調或內容的枯燥等，注意力就會分散開去，所以上課時盡量保證教室安靜的授課氛圍，同時，教室的布置盡量簡潔明快。安排教學內容時，盡量把識記生字、回顧文章重點句的內容放在開課時進行。如果發現有孩子思想開小差時，以眼神關注或是請他回答問題的方式予以提醒。

 

　　教師也可以在課堂上用幽默的語言調動積極性，把學生吸引過來。專家談到，不可能讓每個孩子時刻精力集中，也不可能培養出思維活動一致的孩子，而是要培養有個性有創造力的人才，做到張弛有度適當調整就好。