兒童多動癥與兒童學(xué)習(xí)能力障礙如何區(qū)別
發(fā)布時間:2016-05-11
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兒童學(xué)習(xí)能力障礙也稱學(xué)習(xí)困難,它是指在群體中有一類特異素質(zhì)的兒童,由于在聽、說、讀、寫、推理、計算及社會能力的獲取和利用方面存在缺陷,導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的一種綜合征。學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)有以下4方面。
①選擇性閱讀困難
由于患兒視覺--空間知覺障礙,雖然視力檢查正常,但辨別開頭有困難,不能在一定的背景上識別圖形和字,分不清字的反轉(zhuǎn)或倒轉(zhuǎn),如上與下,6與9,13與31,月亮與月等分辨不清,有時單獨一個字患兒能認(rèn)識,但把它放在一個句子中就不認(rèn)識了。
②繪畫困難
由于患兒空間定位的能力差,在畫圖時常不易分清左右,不易把人畫在恰當(dāng)?shù)奈恢茫嗖灰装杨伾_地涂在規(guī)定的線條內(nèi)。
③計算困難
由于患兒缺乏數(shù)的概念,計算時不會比較兩個數(shù)的大小,不會對多位數(shù)加減進位。
④社交困難
由于患兒有語言發(fā)育障礙,講話時常出現(xiàn)語法和句法混亂,往往不能與其他小朋友流利地進行語言交流,因此,常被其他小朋友輕視、諷刺,從而加重孩子的心理障礙。
兒童學(xué)習(xí)能力障礙與兒童多動癥在學(xué)齡兒童人群中的發(fā)生率都較高,兩者關(guān)系密切,且伴隨出現(xiàn)的機會也較多。據(jù)統(tǒng)計50%~80%的多動癥兒童存在學(xué)習(xí)困難,近20%學(xué)習(xí)困難者同時有多動癥。但多動癥兒童的學(xué)習(xí)不良主要原因是由于注意渙散、多動而影響學(xué)習(xí)效果,而兒童學(xué)習(xí)能力障礙則是因不能聽懂和理解教師的授課內(nèi)容而影響學(xué)習(xí),并由此引起多動和注意渙散。但無論兒童學(xué)習(xí)能力障礙還是兒童多動癥,都必須在排除智能遲緩的前提下診斷才能成立。
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標(biāo)簽:兒童多動癥,學(xué)習(xí)能力