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“孩子8歲，新學期開學還沒到1個月，已經第三次被請家長了。”

原因是孩子多次和學校里的其他孩子發生了肢體沖突，脾氣暴躁，動不動就用武力來解決問題......

這是一位多動癥孩子的家長和我溝通時說的話，同時也反映了一些問題。多動癥孩子因為注意力不集中、多動等原因，很難控制住自己的情緒，時間久了，再加上難以融入其他同齡孩子群體，就可能和其他孩子發生沖突。被其他孩子排擠，不合群，最后多動癥更加嚴重，甚至性格也會受到影響。要解決這個問題，必須從孩子不合群的根本原因入手。

1.注意力不足

注意力不集中，注意力差，容易破壞規則。

麻省理工學院利用了光遺傳學和神經回路遺傳學技術,發現去甲腎上腺素能神經元，是通過兩個至前額葉皮層的“去甲腎上腺素藍藻-額葉-皮質”途徑，來驅動注意力和沖動控制。刺激前額葉皮層與去甲腎上腺素能神經元的連接，增加了注意力并改善了正確的性能，可以減少倉促的沖動反應。同時，我們可以通過腦電生物反饋訓練來改善大腦注意力不足問題。

2.情緒管理能力不足

多動癥兒童,不僅自己的情緒管理能力較弱，對于識別他人的情緒也會存在困難，因此在社交上更容易導致沖突，造成人際關系緊張,比如在學校交不到朋友等等。

當孩子出現負面情緒時，我們可以用身體和孩子做連接，比如靠近他,用手握著他的手或肩膀，告訴他:“你剛才那樣做，我覺得錯得太離譜”這樣，孩子比較容易聽進去教導，因為這種方式讓孩子感覺自己只是被批評，而不是被拒絕。同樣的，父母的示范，也能在一定程度上讓孩子學習和他人交流時，自己應該如何表現。

3.語言表達能力不足

多動癥兒童的語言問題，和語言功能發育遲緩又有區別，患有多動癥的孩子有良好的理解能力,但因多動沖動等問題常遺洛部分細衛,沒有注意到關鍵信息。對于多動癥的孩子來說，在一群人中或者非常喧鬧的情境中,接收信息并順利交流尤其困難。所以，爸媽們在教育孩子或提出要求、指令的時候，切忌在人多嘈雜的場合，或者多個人在同一時間和孩子對話。

此外，多動癥還會造成一次性處理大量詞匯的困難。我們在提出要求時，用一句話簡潔明了的表達，可以強調多遍加深孩子的印象，也可以讓孩子重復你說的話，確保他聽進去并理解了，執行效果就會好上好很多。