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 提高閱讀能力對于幫助多動癥兒童克服障礙有很大幫助!對于普通孩子來說，提高閱讀能力也能讓注意力更集中，并且更有毅力。

但孩子有多動問題注意力不集中，想讓他們安安靜靜坐在位置上看半小時書，比登天還難!今天就整理5個小妙招!

★ 為孩子創設良好的語言環境

人的語言能力是在3-8歲形成的，家長要為幼兒創設并引導他們接觸一定的閱讀環境，在與環境的互動過程中加強閱讀訓練，培養早期閱讀能力。

如果在這段黃金時間內不加以重視和引導，等孩子入學后再提升難度就會增大。

需要注意的一點是，早期訓練主要著重于養成孩子的習慣，而不在于學到多少東西。

而事實上，只要孩子具備閱讀的習慣和能力，他們自然而然就會從閱讀中吸收各種知識，獨立思考和學習。

★ 選擇適合adhd兒童的閱讀材料

多動癥兒童出于本身的因素，更難做好閱讀這件對注意力要求很高的事情，那么我們在閱讀材料的選擇上就要更用心挑選，幫助孩子克服困難，逐步提升。

① 圖畫色彩鮮明，容易吸引兒童的注意;

② 與ADHD兒童生活有關，圖畫內容簡單有趣，能讓孩子有興趣看下去，并有發揮想象力和創造力的空間;

③ 文字優美正確，朗朗上口，句型短而重復;

④ 不同年齡階段的ADHD兒童有不同的認知特點，年齡較小的孩子閱讀材料以人物形象突出、畫面背景簡單、內容淺顯的一頁單幅圖書為主;年齡較大的孩子以單頁多幅平面的圖畫書或者文字為主。

★ 適時調整閱讀內容

家長應巧妙地安排難易程度不同、類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流呈現。

讓孩子學習不同的語言方式，獲得不同的語言體驗，從而感受到閱讀的樂趣。

★ 提供自由閱讀的機會和場所

家長應利用一切機會和場所引導孩子閱讀，比如將季節的變化、動植物的生長規律、兒童的日常生活等與閱讀教學相結合。

讓孩子充分享受書面語言，潛移默化地接受有關方面的知識。

同時，我們還應盡量為孩子提供時間和機會，讓他們自由地選擇交流對象、交流內容、交流地點，進行閱讀交流活動。

★ 將閱讀和生活結合

我們可以在一些小細節上下功夫，將閱讀活動滲透于孩子日常生活的各個環節中。

比如，孩子年齡較小時，我們可以在桌椅、洗漱用品、家電、文學用具等物品上貼上名字和標記，引導孩子隨時隨地參與閱讀活動。

對于年齡較大的孩子，我們可以假裝向孩子求助，引導他們幫助自己閱讀一些物品的說明書、指導手冊等等。