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學習困難或“學習障礙”的表現(xiàn)方式有如下幾種：

 

　　一是學習困難。有的學齡期的兒童雖然有適當?shù)膶W習機會，但由于環(huán)境、心理或素質等方面的因素，他的學業(yè)成績明顯落后于同班同學，并且達一年以上，這類兒童一般并沒有智力上的缺陷。

 

　　二是學習無能。在涉及理解或應用語言進行說或寫的時候，有一種以上的基本心理過程的障礙，具體表現(xiàn)在聽、想、說、讀、寫、拼音或數(shù)學計算上的能力缺陷，包括以下幾種情況：知覺缺陷、腦損傷、輕微腦功能障礙、失讀和發(fā)育性失語。

 

　　三是學習障礙。是指從發(fā)育的早期階段起，兒童獲得學習技能的正常方式受損。這種損害并不是單純缺乏學習機會、智力發(fā)展遲緩、后天腦外傷或疾病的結果。

 

　　科學界將這一問題的形成原因歸納為：

　　外界因素。包括家庭環(huán)境和學校環(huán)境。家庭背景對學習成績有明顯的影響，如果家庭關系不和睦、矛盾沖突多、情感表達和交流少，或者對文化知識的價值和個人成就不重視的家庭，還有教養(yǎng)方式的不良類型家庭，如態(tài)度不一致、走極端，或嬌縱溺愛、或嚴厲責罰，這些家庭環(huán)境下成長的孩子，均會出現(xiàn)心理發(fā)育障礙，以及情緒和行為問題，進而導致學習困難。

 

　　學校環(huán)境也是一個重要因素。比如有的孩子受到來自學校、教師、同學的歧視，有的孩子受到來自學習和校園人際關系的挫折和壓力。

 

　　生理因素。它是遺傳、生物學因素和環(huán)境因素共同作用的結果，比如胚胎期腦發(fā)育的輕微異常，出生時或出生后疾病、腦損害的影響，微量元素缺乏等，這類問題常導致學習技能發(fā)育障礙。

 

　　心理因素。各種心理障礙和心理衛(wèi)生問題，如情緒問題、行為問題、多動癥等，都會影響到學習。此外，還要注意學習方法和策略，要學習依靠多個感覺通道，如聽說讀寫等進行協(xié)同的活動，如果長期僅依賴某個感覺通道，比如只看書不朗讀、識記方式簡單，或者偏科學習，也會影響到學習技能的發(fā)展，出現(xiàn)學習困難。

 

　　解決兒童的學習障礙問題要選擇競思教育才是最明智的！競思會根據學員的具體測評情況，量身定制一套訓練方案。學習能力的提高首先是大腦思維，理解，和注意力能力的提高。只有用腦更高效，學習能力才能提高，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，改掉不良的學習習慣。競思從大腦反饋訓練，著重提高12~15赫茲的腦電波，也就是SMR注意力波，降低22~30赫茲的腦電波，也就是緊張波。另外，競思心理專家會根據學員學習情況跟學員進行一定溝通，指導學員在學習上的困惑，幫助學員減壓。只有改善了大腦思維能力，才能根本永久地提高學習能力。