一年級小孩課堂坐不住，如何管理
發布時間：2016-07-22
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“為什么我的孩子上課坐不住，老是說話、做小動作?”“我孩子今天因為上課亂動又被老師留下來了，其實我每天回家都苦口婆心的跟他講道理，做的好的時候也不斷的鼓勵他，孩子當時聽進去了，也知道自己錯了，但是一到上課的時候怎么就管不住自己了?” “我孩子一定是多動癥，屁股上像長了釘子，整天坐不住!”面對一個個家長的“控訴”，好像今天的一年級孩子們真的都得了“多動癥”。
從頑童到小學生，這是人生第一次角色轉換，對于我們每個人來說，“一年級”的意義都非同尋常，所以也更為家長們關注。其實，大多數孩子剛入校時的“坐不住”，是再正常不過的現象，盡管有的孩子很快就適應了小學的學習生活，但一定會有一些孩子在較長的時間內還不太適應，這就是孩子的個性差異。孩子在適應學校生活過程中，表現出的一些正常的“動作”，在家長眼里被擴大了，于是，不少孩子被無辜地冠以“多動癥”、“學習障礙癥”、“鉛中毒”、“缺鋅缺鈣”等等。
一、好動、坐不住。六七歲的孩子以前以玩耍為主，進入一年級要做到以學習為主，還得有個過程。況且，六七歲的孩子喜歡活動，是正常的。如果強求他們連續坐個半小時以上，孩子肯定會坐不住。
二、寫錯字、算錯題。人的大腦要到十八歲左右才完全發育成熟，六七歲的孩子大腦神經系統發育還不充分，大部分孩子常寫錯字、算錯題是難免的，所以家長們千萬別一看到孩子做錯題，就從“上課不專心上”找原因，過分強調孩子上課不專心，這樣會弄巧成拙，反而打消了孩子上課的積極性。
三、喜歡打鬧。六七歲的孩子就像小動物一樣喜歡相互打鬧、追逐、嬉戲，喜歡奔跑、蹦跳，這是極正常的，家長千萬不要把這些特點當成缺點去批評孩子，如果六七歲的孩子坐在那兒就不動彈，也不跟別的孩子玩，倒是值得家長擔心的事。
四、不知道著急。“不知道著急”的一年級孩子最使家長發愁。課堂上，老師不走到座位前，讓他把書拿出來，他還坐在那兒東張西望呢，好像上課與自己無關。于是，這一類“不知道著急”、還沒意識到讀書學習已經是自己的任務的孩子，也被家長們貼上了“注意力不集中，不會聽課”的標簽。
五、不專心。六七歲的孩子注意力只能集中15~20分鐘，所以常常出現上課不專心現象，尤其是教師講得太長，作業太多時，孩子就不可能保持專心。如果大人讓孩子連續做一個小時的作業，孩子坐不下來，做小動作，這時，大人不反省自己，反而批評孩子不專心，就是大人的不對了。
親愛的家長們，看看你們有沒有以上“擴大”孩子不專心的問題呢?
作為家長，我們首先要了解孩子上課“坐不住”的具體原因。比如，是不是所有的課都坐不住，還是在某一些課里坐不住?是聽不懂坐不住還是“什么都會”了坐不住?有了認識和了解，我們就可以想些辦法。總體的原則是，鼓勵應多于批評和埋怨。然后，再做些具體的事。 這里我給一年級孩子的家長們一些建議——
1、及時表揚。家長應該及時向老師了解情況，只要孩子有進步就要表揚。對那些好動的孩子，家長可以說：“某某老師跟我說了，今天你上語文課時很專心，明天我們繼續努力。”
2、允許反復。孩子就是孩子，他們經常會“堅持不住”，偶爾的錯誤與出格，正是孩子天性的表現，如果每一個孩子的表現天天都是像我們期望的那樣，那就不用我們去教育和幫助了。當一個缺點改掉后又反復，也要認為這是正常的。
3、平等對話。可以與孩子多溝通，問他：為什么老師講課的時候你玩東西啊?聽聽孩子是怎么解釋這種行為的。
然后告訴他，上課的時候要守紀律，要認真聽講，別人講話的時候自己在下面不注意聽是不尊重對方的等等，但這種溝通的關鍵并不在于此，而是在于您要傾聽孩子的想法。讓孩子知道您不是在以一種的地位命令他，而是在跟他探討，讓他自己在內心建立起一種內在的約束。
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標簽：課堂坐不住,注意力不集中
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