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　　兒童學(xué)習(xí)障礙的詳細(xì)治療：

 

　　預(yù)防：

 

　　兒童學(xué)習(xí)障礙的預(yù)防重點(diǎn)在于早期預(yù)防早期干預(yù)。前者包括加強(qiáng)圍生期保健，做到優(yōu)生優(yōu)育，防止煙酒毒等有害物質(zhì)的侵害，正確開展早期教育。后者在于一旦發(fā)現(xiàn)兒童有語言或其他類學(xué)習(xí)問題時(shí)及時(shí)就診，指導(dǎo)家長改進(jìn)養(yǎng)育條件和方法，盡早進(jìn)行心理咨詢與指導(dǎo)。有些LD兒童的雙親(尤其是母親)容易陷于長期擔(dān)心和慢性焦慮，易受其影響進(jìn)而采取失當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，因此，及早對家長開展心理咨詢與指導(dǎo)也是防治兒童學(xué)習(xí)障礙的重要環(huán)節(jié)。

 

　　治療：

 

　　治療措施應(yīng)根據(jù)LD兒童的年齡、類型、程度、臨床表現(xiàn)以及心理測評結(jié)果來確定。一般兒童學(xué)習(xí)障礙的治療原則是以接納、理解、支持和鼓勵為主，以改善LD患兒不良的自我意識，增強(qiáng)其自信心和學(xué)習(xí)動機(jī)，更深層的意義在于防范繼發(fā)性情緒問題或品行障礙等。進(jìn)而根據(jù)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，采取針對性的教育治療，并且盡可能取得家長與學(xué)校的配合。迄今應(yīng)用于這類兒童的治療方法已有多種。但得到公認(rèn)有效的方法主要是治療教育、藥物療法和精神(心理)療法，綜合應(yīng)用效果更佳。實(shí)施矯治時(shí)堅(jiān)持個(gè)別化原則，并且忌高起點(diǎn)、超負(fù)荷訓(xùn)練，要及時(shí)進(jìn)行效果/心理評估，以調(diào)整后期訓(xùn)練。藥物療法請參考adhd的治療。

 

　　1.視功能訓(xùn)練

 

　　(1)手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練如劃消實(shí)驗(yàn)、觸覺辨認(rèn)訓(xùn)練、電腦操作訓(xùn)練、手語訓(xùn)練、視動訓(xùn)練、書法訓(xùn)練、運(yùn)動等。

 

　　(2)視覺分析訓(xùn)練

 

　　半視野速示訓(xùn)練、Neker立方圖辨認(rèn)、點(diǎn)狀圖定位訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)圖辨別訓(xùn)練、重疊結(jié)構(gòu)辨認(rèn)、方向辨認(rèn)訓(xùn)練、物體體積面積判斷訓(xùn)練等。

 

　　(3)視野激活訓(xùn)練如左右視野激活訓(xùn)練等。

 

　　2.特殊技能的結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練

 

　　兒童學(xué)習(xí)障礙的治療主要包括感知覺訓(xùn)練與檢測、視覺理解訓(xùn)練、電腦訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、意義理解訓(xùn)練、正確發(fā)音訓(xùn)練、注意力(白控)訓(xùn)練等。

 

　　3.腦電生物反饋訓(xùn)練

 

　　用特定的訓(xùn)練工具在特定場合實(shí)施，競思從大腦反饋訓(xùn)練，著重提高12~15赫茲的腦電波，也就是SMR注意力波，降低22~30赫茲的腦電波，也就是緊張波。在競思過程中，專家會針對孩子制定一套專屬的訓(xùn)練方案，以便讓孩子的訓(xùn)練效果達(dá)到很好。