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　　近年來學習困難一詞開始走進我們的視野，我們開始了解孩子的種種表現不是貪玩，不是懶惰，而是學習困難所致。根據歐美的醫學統計顯示，我們每六個人之中就有一個會受到不同程度的學習困難的影響。

 

　　究竟學習困難是什么？美國國家衛生研究院（NIH）定義：學習困難是歸因于神經系統造成的，特征是辨認字的正確性及流暢度有困難，以及無法拼寫，語言的拼音組成有困難。我們所講的“學習困難”一般是指由于有讀寫障礙、多動癥及阿斯伯格等癥狀所產生的學習能力低落、注意力不集中、肢體協調不佳，以致缺乏社交能力等的具體表現。

 

　　近年來的科學研究顯示，學習困難是由于小腦發展遲緩造成的，小腦功能若無法有效發揮，將導致各類的學習困難。因為每一個人的小腦發育程度不同，所以每個人的學習困難的癥狀也不會完全相似，癥狀也常常相互重疊。

 

　　我們的小腦位于大腦底部，雖然容量只占腦容量的10%，但是神經元卻占整個腦部的50%，負責把信息從大腦皮層傳送至身體各個區域，是最繁忙的信息交換區。在傳統認識中，小腦主要起著能夠維持身體平衡、調解肌張力、協調軀體運動的作用，但是，近年大量的科學研究證明小腦還參與語言、認知、記憶、注意、情緒等信息的處理。也就是說：如果大腦是我們的“思想中心”，小腦就是我們的“技能中心”。

 

　　我們的小腦在學習過程中其實特別活躍。例如學開車，在新手駕駛階段，我們必須想著下一步怎么做，腳要踩哪里，方向盤要轉幾圈……但只要學會后，我們不必再一一回想每個步驟，就能自然地將車開得很順暢。也就是說，開車已成為一項自動化的技能。許多日常的生活技能在我們重復運動后，會成為自動化的反應，不假思索就可以直接做了，而這都是小腦的功勞。因此，小腦在我們的學習過程及我們一般身體技能的自動化上是發揮很大的作用的，但是我們每個人的小腦的運作效率也會有所差異。

 

　   因為一些原因，小腦會出現發育遲緩，功能低于常人。這時候，人從學習中領悟到轉變成自動化及不假思索就能完成工作的功能（例如：騎自行車、看書等）就會受到影響。當小腦的學習效率低時，雖然大腦智力是正常的，但大腦為了補小腦的不足，需要更多的運作，這樣相對就吃力一些——一些普通人不假思索就能做到的事情，小腦發育緩慢的人群卻需要用更多腦力及時間去完成。由于這部分人群失去自動化的功能，每次學習都要重新適應及努力，這對學習的成果就會大打折扣。即使是平常人很容易做到的事情，他們都要加幾倍的努力才可完成。長此以往，對學習的興趣也會漸漸減退。而如果被診斷出有讀寫困難、動作協調困難、 注意力缺失過動癥或有相關癥狀，也很可能就是小腦發展遲緩造成的。

 

　　競思訓練中心根據這個原理，透過精密的科學儀器檢測與評估，來了解腦部發展狀況。然后，根據評估結果，為孩子量身訂作可以對其小腦刺激的導兒方案。

 

　　簡單地說，導兒方案是直接針對造成學習困難的問題根源——小腦發育遲緩，以運動刺激小腦的自動化機制，改善腦部管理閱讀、書寫、注意力、動作協調等特定區域的效率，而且一旦改善后，就不會退步，這種腦部生理特性改變的可能性，稱為“腦神經細胞的可塑性(Neuroplasticity)”。

 

　　非藥物、高效的導兒方案是根據個體量身定做，利用小腦具有處理大量信息的功能和腦神經具有可塑性原理，針對小腦無法有效處理信息，用逐漸增進的運動方式對特定的小腦區域，給予適當的感覺刺激，擴充腦神經通路并促進連結，提高小腦處理信息的效率，使人們不再受學習困難之苦。

 

　　學習困難的孩子智力正常甚至超常！

 

　　往往有一些人喜歡把小腦發育遲緩跟智商低，弱智劃等號，這是非常錯誤的觀點，學習困難孩子一個重要的特點就是智力正常甚至超常。

 

　　雖然智力正常甚至超常卻無法完成一般人能夠完成的事情，這樣的感覺讓孩子深深的苦惱，他們的自信會大大降低，挫敗感會使他們變得孤獨、煩惱、沮喪。這些都會進一步演變成嚴重的行為問題，從而影響人生道路的發展。所以，我們作為家長首先要了解學習困難，才能幫孩子找到解決學習困難的方法，讓孩子輕松面對學習。