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孩子在學習的時候，大腦里的各種念頭會讓他走神，這時我們要及時用恰當?shù)恼Z言讓他把注意力拉回來，并且培養(yǎng)他自己把注意力拉回來的能力。

走神的時候，怎么用語言把注意力拉回來呢?

你可以說“孩子，我看到你注意力不夠集中，來!快點寫”，說這句話時，“來”字略微上揚表達出邀請和信任;“快點寫”，把“寫”字的聲音壓低、拉長，點亮它在孩子頭腦中的興奮，給孩子一個暗示，把它印到腦海里。如果你現(xiàn)在看得到我的神情，你會看到我眼光中的信任，和輕輕點頭的動作，你的語言和動作都是要讓他看到你對他的期望和信任，并讓他內(nèi)心安定下來。

或者輕輕地拍拍他的肩膀，說“來，寶貝，快寫”。注意了，都是充滿信任地說“快寫”，而不是敲著桌子說“快寫!”或者“干嘛呢，怎么還不寫?”前一種語氣是一致地合作的關系、后一種語氣是暴力地監(jiān)督關系。如果是暴力監(jiān)督關系，孩子就算是語言上不敢抵抗你，他拿著筆，眼睛看著書，但會用慢吞吞地半天不寫一個字，不用腦就說這個題他不會做等各種行為告訴你“你逼著我寫也沒用，我不會”，到時你生不生氣，會不會被氣的心臟病發(fā)，去醫(yī)院裝兩個支架啊?

孩子還會邊學習邊和你說話呀，怎么拉回來?

他有時寫著作業(yè)，突然會說“媽媽，今天班上有件很有意思的事，你想知道嗎?”你接話還是不接話?你接，那你們倆之間這種邊聊邊學的模式就形成了，寫作業(yè)時候他會經(jīng)常跟你講話。你不接呢，破壞關系，有沒有?

每個孩子都有自主性的需求的，就是他希望他能夠自己決定做哪些事，這時候他要講，你說不許講。他說話的沖動被壓抑，自主性的需求沒有得到滿足，他肯定不開心，他不開心了，那怎么能學得好?