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1. 大腦發(fā)育結(jié)構(gòu)不同

不同的大腦區(qū)域負(fù)責(zé)人體的不同事物，當(dāng)人看到一個(gè)圖片的時(shí)候，大腦的頂葉皮層開(kāi)始活動(dòng)，當(dāng)他們需要對(duì)圖片中內(nèi)容進(jìn)行搜索的時(shí)候，就需要前額葉皮層的參與來(lái)調(diào)節(jié)我們的注意力，從而與大腦內(nèi)部已有的類(lèi)似圖片進(jìn)行對(duì)比。

然而，美國(guó)密歇根大學(xué)通過(guò)對(duì)比了750多名7-21歲多動(dòng)癥患者的大腦結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，多動(dòng)癥患者的大腦內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)及其連接的發(fā)展慢于同齡人，而且主要的差距就集中在大腦額葉負(fù)責(zé)計(jì)劃和組織的區(qū)域和腹側(cè)負(fù)責(zé)注意的區(qū)域。有的多動(dòng)癥成年后大腦的這種發(fā)育滯后問(wèn)題會(huì)消失，然而大部分的兒童終生都會(huì)存在這樣的問(wèn)題。

另外，研究還發(fā)現(xiàn)，多動(dòng)癥患者大腦內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的連接，和負(fù)責(zé)組織計(jì)劃的額葉腦區(qū)以及腹側(cè)的注意腦區(qū)的發(fā)育滯后，是導(dǎo)致多動(dòng)癥患者認(rèn)知發(fā)育滯后的主要原因。他們?cè)谝?guī)劃個(gè)人任務(wù)、轉(zhuǎn)換任務(wù)和需要大量注意力的任務(wù)中，表現(xiàn)更差。而運(yùn)動(dòng)區(qū)域和大腦內(nèi)部區(qū)域連接的不成熟，也會(huì)導(dǎo)致多動(dòng)癥患者更加沖動(dòng)。

2. 感覺(jué)異常

多動(dòng)癥患者最常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是敏感，他們對(duì)聲音、氣味、某種感覺(jué)、情感，或者某種色彩異常敏感，而且常常無(wú)法分清楚哪些屬于重要信息，哪些不是重要信息。比如，有的多動(dòng)癥兒童只穿棉質(zhì)的衣服，其他材質(zhì)的衣服都沒(méi)辦法穿。另外有的多動(dòng)癥患者不喜歡頭發(fā)沾在臉上或者脖子上的感覺(jué)。 對(duì)某些感覺(jué)的異常敏感，會(huì)讓這些多動(dòng)癥患者很容易被干擾自己的感覺(jué)所吸引，或者容易執(zhí)著于自己喜歡的某種感覺(jué)來(lái)源，比如沉迷于畫(huà)畫(huà)、沉迷于堆積木等。

3. 注意力障礙

孩子注意力不集中，也是分心的一個(gè)原因。而分心可能由于別人打斷自己、環(huán)境變化或者自己胡思亂想導(dǎo)致的。多動(dòng)癥孩子容易分心的主要原因，是他們無(wú)法集中自己的注意力。

如何判斷孩子是否是多動(dòng)癥?點(diǎn)擊鏈接進(jìn)行測(cè)評(píng)http://t.jingsiedu.com/t.php?sp=B8E1A，此測(cè)評(píng)目前在世界上是專(zhuān)業(yè)的注意力和多動(dòng)方面的測(cè)評(píng)表格，指導(dǎo)了DSM-IV標(biāo)準(zhǔn)(美國(guó)神經(jīng)狀況診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè))。是美國(guó)范德比爾特注意力診斷報(bào)告家長(zhǎng)測(cè)評(píng)表，由兒科醫(yī)學(xué)專(zhuān)家馬克·沃拉維博士制定。

4. 缺乏動(dòng)力

很多研究認(rèn)為，如果多動(dòng)癥患者和健康的同齡人擁有同樣的動(dòng)機(jī)水平和執(zhí)行力，那么他們?cè)诖蠖鄶?shù)任務(wù)中和正常的兒童沒(méi)有任何差異。雖然多動(dòng)癥藥物能在一定程度上改善多動(dòng)癥癥狀，但這種改善并不是在意愿之下，比如藥物能抑制多動(dòng)癥患者的沖動(dòng)和多動(dòng)問(wèn)題，但注意力不集中和分心問(wèn)題，屬于情感和情緒的范疇。 如果多動(dòng)癥患者有強(qiáng)烈的興趣和意愿加入某種任務(wù)中，他們大腦中會(huì)釋放更多的多巴胺，來(lái)推進(jìn)任務(wù)的進(jìn)行。

競(jìng)思腦電生物反饋訓(xùn)練通過(guò)腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個(gè)人集中注意力時(shí)的波段SMR和低β波，通過(guò)實(shí)時(shí)訓(xùn)練，提高注意力區(qū)間有效波長(zhǎng)。腦神經(jīng)細(xì)胞逐漸習(xí)慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。與此同時(shí)通過(guò)訓(xùn)練抑制注意力不集中和過(guò)度焦慮，最后大腦養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣，達(dá)到顯著提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率的效果。

 

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