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當(dāng)前位置：首頁 > 讀寫困難/閱讀障礙

如何協(xié)助有書寫困難的學(xué)生

發(fā)布時間：2014-10-09

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　　當(dāng)兒童升上小學(xué)后，老師很容易會發(fā)覺在一班學(xué)生中會有部份學(xué)童在書寫方面有明顯的問題。這些兒童抄手冊時會有困難，常常抄錯或抄漏字，以致家長不知道當(dāng)日要做那些家課。在抄寫生字時亦會出現(xiàn)問題，例如：字體東歪西倒、超出格子、抄漏筆畫、抄錯字、部件大小不合比例或左右倒轉(zhuǎn)等；另外有些則要很長時間才能完成抄寫功課。驟眼看來或許是小孩子懶散、粗心大意，才會出現(xiàn)這些問題，但其實亦有可能是因為他們的書寫功能出現(xiàn)了障礙。

　　書寫困難主要有兩類原因。第一類是感知動作發(fā)展障礙。這些學(xué)童在處理感覺系統(tǒng)（通常是觸覺、本體感覺）、動作穩(wěn)定性以及協(xié)調(diào)上出現(xiàn)困難，以致他們很難保持良好的坐姿、正確的握筆姿勢，以及發(fā)展精細(xì)的執(zhí)筆控制，所以字體常會東歪西倒、「穿頭」、「出格」，又或?qū)懹⑽牟輹鴷r會出現(xiàn)困難。第二類是視覺空間認(rèn)知障礙。這類學(xué)童在處理視覺訊息時會出現(xiàn)困難，容易混淆影象的方向或空間關(guān)系，家長或老師常會發(fā)覺學(xué)童抄錯字，而學(xué)童自己更往往在提示下才發(fā)覺。抄錯的情況有很多種，最常見的是抄多、抄漏筆畫部件或抄錯相似的部件，較嚴(yán)重的是部件上下或左右倒轉(zhuǎn)。

　　為協(xié)助這些學(xué)童改善書寫能力，我們曾應(yīng)邀往小學(xué)舉辦為期十節(jié)的治療小組，小組的目的主要有兩方面，第一是透過不同形式的治療活動提升學(xué)童在書寫方面的基礎(chǔ)能力，感知動作及視覺空間認(rèn)知。第二方面是指導(dǎo)家長如何利用多元感覺活動協(xié)助學(xué)童認(rèn)識中文字的字形結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)筆畫及筆順規(guī)則，從而改善學(xué)童的書寫能力。