學生寫作業慢不一定是不認真,5%有讀寫障礙
發布時間:2014-10-11
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做數學時會把31看成13,看英語時常常b、d不分,這是小學三年級學生小耿常犯的錯誤。讓家長和老師不解的是,這樣的錯誤孩子卻一直很難改正。昨天小耿的媽媽帶小耿到市兒童醫院兒保科就診,診斷為讀寫障礙。該院兒保科主任醫師表示,有調查顯示,有讀寫障礙的兒童有近5%,事實上這是一種先天障礙,而因為家長和老師的誤解,不少有讀寫障礙的兒童錯過了很好矯治時間。
他們常被誤認為“不認真”
小耿是個全面發展的孩子,可就是存在一些不足:寫作業速度特別慢,還常常把數字和字母看錯。在老師和家長眼里,小耿出現這些問題是“不認真”。老師和家長為他糾正了很多次,還是改不過來。有老師建議小耿的媽媽帶孩子去兒童醫院看一下。經診斷,很快明確小耿有讀寫障礙。
“第一次聽說還有這種障礙。”小耿的媽媽很詫異,原來之前錯怪孩子了。兒保科主任醫師表示,每到節假日,兒童心理門診中最常見的是來求治學習困難的,而讀寫障礙正是學習技能障礙中的一種,和孩子智商、學習態度等無關,這些孩子往往被老師和家長誤認為學習不認真,事實并非如此。
不少孩子錯過了很好矯治時間
讀寫障礙是一種常見的特殊學習困難,泛指在閱讀、書寫或拼字方面的障礙。有研究表明,其成因與腦部結構有關。來就診的孩子中,智力都是正常的,甚至還有高智商的孩子,往往家長和老師不理解,單純認為與孩子不仔細有關,也就錯過了很好矯治時間。
有些孩子都已上初中了,去了醫院才知道是讀寫障礙。“測測孩子智力都正常,就是找不到其他原因,都以為他先天粗心,現在才知道,矯正起來特別困難。”外國語初三學生小蔡媽媽無奈地表示,眼看著孩子明年就要中考,真是替他捏把汗。
及早發現很重要
“認字與記字很困難,剛學過的字老是記不住;聽寫成績很差;朗讀時增字或減字;經常搞混音近的字;學習拼音可能常常把幾個形似的字母看錯;寫字速度奇慢……”樂加教育提醒家長們,當孩子出現以上癥狀時,家長就要引起重視,其實有些讀寫障礙兒童在小學低齡時很容易被發現,及時矯正了,情況是能得到改變的。
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標簽:讀寫障礙