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輔導孩子學習的時候，很多家長總是說：

你怎么又是這樣做?我不是告訴過你嗎?你怎么總是記不住!你腦子怎么了!……

一味地指責、批評會讓孩子走入一個父母制造的惡性循環：

你批評指責孩子——孩子們把80%的精力，用在應對你的情緒上——沒足夠精力聽你講解——沒弄懂——你更猛烈的批評——孩子學得更差!

而孩子學習最重要的就是內驅力，沒有內驅力的孩子，無論父母如何使勁，成績都不會有提升!

一個孩子做事的動力主要來自于三大因素，即安全感、價值感、成就感。

01安全感

無論做錯什么，都能得到父母的包容，他們不會因為自己不夠優秀而嫌棄自己，這就是孩子勇敢嘗試的最大動力。

有關研究表明，經常被父母責罵的孩子，內心沒有安全感，無論是生活還是學習都慢慢變得止步不前，因為他們害怕做錯。

我們要做的是，化成一座安全的港灣，在孩子們犯了錯后可以停靠，而不是隨時都會落在他們身上的“鞭子”。

02價值感

長大后的夢想，或者未來的生活、工作、競爭壓力，對于大部分還沒有體驗過生活的孩子來說，那都是很遙遠的。

他們的價值感主要是來源于眼前能看到的，或感受到的。

“讀書為什么?你讀書是為了你自己，不是為了我們!”與其反反復復給他們強調大而空的口號，不如給孩子們一點實在的贊揚和小獎勵，更能讓孩子感受到學習的價值和快樂，從而堅持下去。

03成就感

孩子的每一個過步都需有一雙善于發現的眼睛，并且能夠及時給予肯定和鼓勵。

相對于老師的表揚，孩子們更在乎父母的肯定，有時，一個鼓勵的眼神，一句贊揚的話語，就是他們最大的學習動力。

在贊揚孩子這方面，我們向來都很吝嗇，更多的是嚴厲指責又或是不停地催促和嘮叨。

得不到父母信任和肯定的孩子，長大后要么成了“極度依賴型”，事事不主動，全憑家長安排，要么成了“極度反叛型”，專門和父母意見對著干。”

精神鼓勵之外，大腦內部驅動力更關鍵

如果上以上方法，是采用一些外在手段去激勵孩子、激發孩子的動力，從道理上、從精神上給予他們鼓舞和支持。

那么想要更為持續地提升孩子學習專注力和學習熱情，很重要一點是要從內部提升驅動力，要通過大腦中的獎勵系統來完成。

什么是大腦的獎勵系統?即大腦獲得獎賞信號后，刺激大腦皮層，促進多巴胺分泌、活躍大腦。

多巴胺是一種神經遞質，大腦中的神經元會散發出較多的興奮性沖動，隨之也會釋放一些多巴胺，而多巴胺的分泌可以刺激下一個神經元受體，從而產生一系列強烈但短暫的刺激峰值。

但注意力不集中的孩子，往往大腦神經遞質分泌不充足或是不平衡的，往往會出現學習效率、學習積極性低下等問題。

這一點可以通過競思的腦電生物反饋訓練來提升，促進大腦的神經遞質分泌和神經元鏈接，養成高效用腦習慣， 從內部提升學習驅動力。

 

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